W dniach 10-14 marca miał miejsce wyjazd naszych uczniów do szkoły partnerskiej we Włoszech. W czasie pobytu w tym fascynującym kraju mogliśmy poznać włoski system edukacyjny. Zwiedziliśmy partnerską szkołę Istituto Comprensivo położoną w pięknym regionie Piemont we Włoszech, w urokliwym mieście Chieri, które zachwyca odwiedzających harmonijnym połączeniem historii, kultury i piękna natury z wąskimi brukowanymi uliczkami, dobrze zachowanymi średniowiecznymi budynkami i zapierającymi dech w piersiach widokami . Uczniowie uczestniczyli w warsztatach, zajęciach, wyzwaniach, labolatoriach, które wymagały od nich kreatywności i zaangażowania…
Jednym z takich wyzwań była niezwykła, żywa lekcja przyrody na terenie Parku Superga co pozwoliło uczniom na poznanie krajobrazu i ekosystemu słynącego ze swoich cech środowiskowych, architektonicznych i krajobrazowych, które są nadal dobrze zachowane pomimo bliskości miasta Turyn. Poznaliśmy też tradycyjne włoskie gry i zabawy na świeżym powietrzu podczas poszukiwania skarbu w Chieri.W ramach lekcji wychowania fizycznego mogli poćwiczyć judo. Pobyt we Włoszech obfitował w wiele atrakcji. Drugiego dnia pobytu we Włoszech uczniowie mieli okazję zwiedzić znajdujący się przy placu Piazza Castello w Turynie Pałac Królewski wpisany na Listę Światowego Dziedzictwa UNESCO , którym swoim wyglądem robi imponujące wrażenie, a szczególnie pięknie prezentuje się nocą. Nic więc dziwnego, że uważany jest za jeden z najpiękniejszych pałaców na Starym Kontynencie. W przeszłości był rezydencją wielu ważnych książąt oraz pierwszego króla Zjednoczonych Włoch – Wiktora Emanuela II.
Uczniowie zwiedzali też pochodzącą z XV wieku renesansową katedrę Metropolitalną Św. Jana Chrzciciela. To właśnie w jej wnętrzu przechowywana jest jedna z najsłynniejszych i najbardziej cenionych relikwii chrześcijaństwa – Całun Turyński. Według tradycji, zostało owinięte nim całe ciało Jezusa Chrystusa po ukrzyżowaniu. Całun przechowywany jest w specjalnej skrzyni, w kaplicy Całunu Turyńskiego, która zbudowana została w latach 1668-1669. Na tym nie koniec atrakcji ponieważ przed uczniami czekała jeszcze lekcja historii w muzeum archeologicznym gdzie odkrywaliśmy ślady starożytnych Rzymian. Następnie uczniowie zwiedzili również muzeum tekstyliów. Warto nadmienić, że kiedyś miejscowość Chieri była ważnym ośrodkiem gospodarczym i politycznym.
Ostatni dzień pobytu to zwiedzanie Muzeum Egipskiego jedynego poza Kairem muzeum poświęconego wyłącznie starożytnemu Egiptowi. Muzeum to mieści się w XVII wiecznym pałacu, gdzie zgromadzono aż 36 tysięcy starożytnych artefaktów.
Głównymi celami naszego wyjazdu były:
- europejski dialog kulturowy,
- kształtowanie postaw szacunku, tolerancji i otwartości wobec innych narodowości i kultur,
- rozwijanie kompetencji kluczowych,
- zwiększenie motywacji uczniów do nauki języków obcych,
- zachęcanie do pokonywania barier językowych poprzez umożliwienie kontaktu z rówieśnikami z różnych części Europy.
Podczas mobilności grupowej uczniowie mieli okazję zdobyć nowe doświadczenia, rozwinąć swoje umiejętności, poszerzyć horyzonty. Celem mobilności uczniów była, poza aspektem językowym i kulturowym, integracja wychowanków podczas pobytu za granicą, nawiązanie międzynarodowych znajomości i przyjaźni z rówieśnikami. Dla wielu uczniów była to być może jedyna możliwość osobistego spotkania rówieśników z innych krajów, poznania ich kultury, porozmawiania po angielsku, zwiedzenia miejsca ich zamieszkania. Komunikacja w projekcie przebiegała w języku angielskim, dzięki czemu uczniowie mogli doskonalić swoje umiejętności posługiwania się językiem angielskim w mowie i piśmie, co było dla nas jednym z priorytetów w tym projekcie.
Nauczyciele wymienili swoje doświadczenia dydaktyczne z włoskimi nauczycielami, co w znacznym stopniu przybliżyło nam sposób nauczania wg standardów europejskich.
Realizacja tego projektu Erasmus+ finansowanego ze środków Unii Europejskiej stała się dla naszej szkoły szansą na rozwój na europejskim poziomie, na wyrównanie szans edukacyjnych i umocnienie pozycji naszych uczniów na kolejnych etapach edukacyjnych; to również nadanie szkole europejskiego wymiaru i duży krok ku nowoczesnej edukacji oraz przykład na to, że małe wiejskie szkoły także mogą realizować europejskie projekty.
Sybilla Hofman – Migdalska
